聽與看之間

說到提琴，我是外行人，就跟每一位要帶孩子學音樂的媽媽們一樣，什麼都不懂，都是跟著孩子從頭學起。經過這些年來，我發現學小提琴該不該"貼標籤"這件事，一直都是我們關注的問題，我不能"絕對的"跟大家說貼標籤這件事是不對的，但是我相信不貼標籤是一個好的學習的開始，至少當人類不能使用"視覺"時，他們的"聽覺"就相對的敏感。

為什不能看呢?其實我雖然不會教小提琴，但是看過的小提琴學生也不算少數，我發現學小提琴的孩子們的小提琴上，少則一兩枚貼紙，多則將近10枚貼紙耶，到底在貼與不貼之間，或者是貼多久都是一個值得想想的問題。我認真想過這個問題，也問了世國，他說：「貼貼紙的孩子會習慣看手指」，「趣味，不看手指，那貼幹嘛?」我打趣的問，「這就是問題的所在，因為頭一偏著看手指，夾琴的角度就不對了。」世國接著說。一開始我也認為這是沒什麼大不了的問題，畢竟這不是我的領域，但是漸漸的從不同的老師所教出不同的學生中，發現這枚小小的貼紙伴隨而來的問題還不少耶!比如說，習慣看手指的小朋友，通常不會去聽自己拉出來的音準不準，好像他們相信自己"看"的音聲過於"聽"的音，有趣的是，聲音是用聽的，不是用看的。還有，習慣看貼紙的小朋友，通常也會來不及看譜，這很正常，因為要忙著先看手指在看譜，當然會來不及啊!

我不能否認我還是有遇到過從小貼貼紙學琴，可是卻很厲害的孩子，當然那個時候的他已經不貼貼紙了，不過要遇到這樣的老師也需要運氣，因為這種老師必須非常明確的知道自己的教學步驟，適時的引導孩子並在適當的時候將貼只拿下。

在聽與看之間，其實，我們也不斷的去尋找一個平衡點，但是往往失敗。
如果可以在一開始就將孩子的手型建立好，訓練孩子的音準，又何必繞圈子?