功課

學校的功課、英文功課、數學功課、才藝班的功課孩子們天天被功課追著跑，漸漸的，家長疲累了，孩子油條了搞不清楚，到底給予孩子還是折磨彼此?

時間大家都一樣長，分配時間的方式卻大不相同我想，也就是因為這樣大家展現出來的東西相差甚大。

為人父母後，在學生的反映上，覺得值得深思:若是我的孩子的話，我該如何在課業和才藝之間取得一個平衡?或者該說是，如何在深思熟慮下慎選自己可以負責的課餘興趣?

今天世國在上課前問了要上課那位小朋友是否有做回家功課，孩子一臉肯定地說"有啊!"殊不知，"完成功課"這件事，在老師和學生之間的認知上差距這麼大。

「你有完成功課嗎?」

「有。」

「你每天都有練琴?」

「有啊!」

「但速度上沒有達到我要求的。」

「可是我每天都有練琴啊!」

「那不叫完成功課。」

「可使你不是說每天都要練3次?」

「所以你每天只練3次，即便沒達到該有的速度?」

「對啊!」

「......」

這樣的對話在工作是每天都會出現，到最後，我們開始懷疑是不是我們交代的方式有問題?

因為沒給孩子一定的次數和練琴的時間長短，下次上課大部份的家長都會手足無措地希望老師可以交代"可以算的出來的"練琴時間

但是就算給孩子實際的練琴時間或是次數時，他們大都又是草草了事以應付該練琴的時間。

當你仔仔細細地拉出一段清清楚楚的音樂，細想老師上課的內容和自己做的筆記，好好的拉琴，時間的長短，就不是那麼重要了。若是練琴不就是這一回事嗎?但是，當你的數學老師告訴你明天要考"第一課"或是"乘法"的時候，不會有人懷疑或是詢問要"讀書的時間"。

如果學音樂這一件事是孩子們的興趣，那麼，練琴就應該是一件好玩的事!

但，若在學音樂前就視學音樂這一件事為"額外的才藝"的話，那麼彷彿練琴這一件事都是"額外必須要做的事"了。這種心態會從我們的眼神及話語中透露給孩子，孩子就會知道，學音樂這一件事是不若功課那般重要，是可以討價還價的!畢竟，它並不會有期中或期末考。但這是不對的，學習心態不對的話，它並不會開出我們所希望看見的興趣花朵來的。

我真的也好羨慕其他歐美國家對於"興趣"(hobbies)的重視及培育，但我們畢竟是在台灣阿。我們或許可以做的是，讓孩子規律的完成學校的功課及練琴的時間，陪著孩子度過學音樂必經的磨合期，並期待孩子們漸漸的從中發現學音樂的的感動，然後愛上音樂。